PRATO – Non solo lezioni in aula, ma esperienze sul campo per consolidare le competenze linguistiche. La scuola bilingue paritaria Ars Genius si prepara all’estate con un’offerta articolata che spazia dai campi estivi alle vacanze studio all’estero, con l’obiettivo di valorizzare il percorso linguistico degli studenti anche nei mesi estivi.
Il programma prevede, a partire da luglio, l’attivazione dei centri estivi, organizzati con lo stesso orario scolastico, dalle 8.30 alle 16.30, per garantire continuità educativa alle famiglie. Le attività saranno suddivise tra momenti ludici, sportivi e didattici, con alcune ore dedicate anche allo svolgimento dei compiti e al consolidamento delle competenze acquisite durante l’anno. I centri estivi saranno strutturati in tre gruppi da 20 alunni ciascuno, composti in modo misto, prevedendo anche un’uscita settimanale, per arricchire l’esperienza con attività esterne.
Accanto ai campus locali, la scuola propone anche un’offerta internazionale. È prevista infatti una vacanza studio in Cina, con partenza entro il mese di giugno e una durata di circa 15 giorni, oltre a due opzioni per l’Inghilterra: una rivolta ai soli studenti, con partenza a luglio per due settimane, e una seconda formula pensata pure per le famiglie, con partenza ad agosto e la possibilità per genitori e figli di condividere l’esperienza.
Per tutte le attività estive sono già aperte le iscrizioni, tramite la segreteria scolastica, che dovranno essere effettuate entro domani, martedì 5 maggio. “Il nostro obiettivo è quello di dare continuità al percorso formativo anche durante l’estate – spiega il preside Raffaele Scalise –, offrendo ai ragazzi occasioni concrete per utilizzare la lingua in contesti reali. Le vacanze studio e i centri estivi non sono solo momenti di svago, ma esperienze che permettono di mettere in pratica quanto appreso durante l’anno e di crescere sia dal punto di vista linguistico che personale”.
Un’offerta che punta quindi a coniugare apprendimento, esperienza e socialità, confermando l’attenzione dell’istituto verso un modello educativo che va oltre la didattica tradizionale.
